23 марта 2012 года состоялось пленарное заседание I международной научно-практической интернет-конференции <<ЕДИНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ОСНОВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА>>

Цель конференции – встреча педагогов и учащихся общеобразовательных учреждений, связанных с инновационным образованием, для обсуждения создания единого информационного образовательного пространства школы, анализа существующих проблем и выработки путей их решения.

Участники Конференции рассмотрели актуальные вопросы организации единого информационного образовательного пространства общеобразовательного учреждения, взаимодействия образовательных учреждений в данном направлении на областном, межрегиональном и международном уровнях.

С приветственным словом к участникам конференции обратился директор гимназии, Заслуженный учитель РФ, Бирюков Сергей Николаевич. Координатором конференции выступила Углянская Валентина Вадимовна, руководитель научно-методического совета гимназии.

В конференции приняли участие педагоги общеобразовательных и высших учебных заведений, учреждений дополнительного профессионального образования России и Украины, ведущих IT-компаний в сфере создания образовательных продуктов и др. Был организован видеомост с представителями Белгородского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов города Марганца (Украина), гимназии № 56 города Санкт-Петербурга.

В. С. Бартош, И. В. Белаго
ЗАО «СофтЛаб-НСК», Новосибирск


Немного истории
Известная компьютерная фирма «Softlab-Nsk» занимается разработкой компьютерных тренажеров более 20лет. Работая в ней, мы убедились, что для того чтобы поднять в воздух Миг 29, не обязательно хотя бы раз сесть в реальный самолет. Или для того чтобы научиться ехать задним ходом, не обязательно хотя бы раз сесть в реальную машину. А для того, чтобы научиться оттормаживать вагоны на сортировочной горке, не обязательно разбить несколько железнодорожных составов.
Первичные навыки можно получить на виртуальном тренажере – это и быстрее и экономически выгодней. И, главное, - это работает!
Мы занимаемся разработкой компьютерных игр более 10 лет. Убедились, что для того чтобы ребенок усвоил устройство машины, не обязательно заставлять его выучить учебник в 500 страниц. Скучно, неинтересно. В нашей игре “Дальнобойщики” (см. рисунок 1) математическая модель машины состоит из 12 подсистем – двигатель, подвеска, трансмисия, система охлаждения, электрооборудование и т.д.

Н.А.Шкурупий, учитель начальных классов, первой квалификационной категории, Муниципальное автономное образовательное учреждение Гимназия № 10, г. Новосибирск

Аннотация.В условиях перехода российского образования на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения школа становится важнейшим элементом построения нового общества. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.Поэтому в настоящее время актуальным становится вопрос цифрового образования. Какие же возможности дает единое информационное пространство нашей гимназии учителям и ученикам?

Харитонова Людмила Федоровна,
учитель высшей квалификационной категории
Гимназия № 11 г. Новосибирска

Последние годы характеризуются повышенным интересом к преподаванию информатики в начальной школе. Потому что современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию.
Современный урок – понятие многогранное. Это и логика изложения, и разнообразие дидактического материала, и организация работы учащихся, и постоянные поиски форм и методов преподавания, и техническое оснащение урока. Сегодня в традиционную схему “учитель – ученик – учебник” вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение.
Каковы же функции ИКТ в обучении?

Н.З.Векшина, учитель географии и экономики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13» (МБОУ «СОШ №13»)
г. Северодвинск, Архангельской области

Аннотация
Использование Интернет – олимпиад в развитии одаренных детей получило сегодня широкое развитие. Результаты участников олимпиад дают право говорить о востребованности Интернет - технологий в работе с одаренными учащимися.

О.А. Булатов, учитель английского языка,
С.А. Петрова, заместитель директора по иностранным языкам,
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия №56 г. Санкт-Петербург

Аннотация. В современной практике информатизации образования достаточно актуальным стоит вопрос о создании не только сайта образовательного учреждения, но и отдельных методических объединений. Невозможно в современной ситуации переоценить значимость представительства МО в сети Интернет для развития образовательного учреждения. В статье рассматривается структура работы подобного сайта, его задачи и функции, а также перспективы развития.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ
ЧТЕНИЮ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ
АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Конюхова Татьяна Васильевна, учитель-логопед высшей
квалификационной категории ППМС-центра
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия №56 г. Санкт-Петербург

Аннотация. Овладение чтением является для ребёнка сложной и напряжённой работой, требующей от него много эмоциональных, интеллектуальных и физических сил. Научить ребенка читать, привить ему любовь к чтению - что может быть труднее и желаннее для любого учителя! Использование информационно-коммуникативных технологий в обучении чтению повышает эффективность процесса обучения и способствует активизации познавательной деятельности младших школьников.

Ю. А. Мамаджанова, учитель информатики
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия №56 г. Санкт-Петербург

Аннотация. Наставничество – одна из несправедливо забытых форм взаимодействия между молодыми и опытными преподавателями воз-рождается в наше время. Данная статья посвящена основным проблемам такого взаимодействия на примере МО учителей информатики ГБОУ Гимназия №56.

К. И. Поплаухина, учитель математики
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия №56 г. Санкт-Петербург

Аннотация. Сочетание традиционных и инновационных методов в проведении уроков имеет очень важное значение в эпоху информатизации и компьютеризации учебного процесса. Одним из методов решений данной задачи является использование УМК «Сферы». Опыт использования данного комплекса на уроках математики изложен в данной статье.

Н.В. Попович, учитель математики
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия №56 г. Санкт-Петербург

Аннотация. Применение ИКТ на уроках позволяет сделать образовательный процесс более интересным и разнообразным по форме за счет мультимедийных возможностей современных компьютеров. Учитель может успешно решать проблему наглядности обучения, расширить иллюстративные возможности урока, создавать условия для индивидуализации обучения, предлагая удобные формы восприятия информации и контроля. И, наконец, трудно переоценить роль ИКТ при выполнении творческих проектов. Участники образовательного процесса могу включаться в обсуждения, семинары, конференции, которые проводятся не только в классе, но и на различных сайтах учебных центров.